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“謝老師，這是我親手縫的糠包，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”

“謝老師，我們民族班做了手機(jī)包，您拿著用！”

……

9月10日，黔西南州望謨縣的清晨帶著山間微涼，謝星望的手機(jī)被滾燙的祝福填滿。這是她從教第25個(gè)教師節(jié)，也是扎根望謨縣中等職業(yè)學(xué)校的第2個(gè)教師節(jié)?？粗鴮W(xué)生送來(lái)的手作禮物，針腳里藏著心意，她眼眶微熱，心中滿是教育者的自豪與感動(dòng)。

這位來(lái)自廣東惠東縣惠東職業(yè)中學(xué)的教師，懷揣教育赤誠(chéng)，兩度加入惠州市教育“組團(tuán)式”幫扶隊(duì)伍，跨越千里山海，把專業(yè)、智慧與愛(ài)心播撒在黔西南土地上，譜寫出動(dòng)人的教育幫扶樂(lè)章。

初心如磐：跨越山海為那一雙雙求知的眼睛

東西部協(xié)作教育幫扶，是讓教育公平之光照亮每個(gè)角落的重要實(shí)踐。當(dāng)廣東發(fā)出第二批組團(tuán)幫扶號(hào)召時(shí)，謝星望第一反應(yīng)便是“我要去”?！暗谝慌鷰头鑫揖拖雸?bào)名，但那時(shí)孩子正要高考，只能擱置。后來(lái)看到同事發(fā)來(lái)望謨孩子的照片，那一雙雙清澈又渴望知識(shí)的眼睛，讓我篤定必須去，幫他們看更大的世界。”

申請(qǐng)參加第二批組團(tuán)幫扶得到上級(jí)批復(fù)后，謝星望與家人溝通。面對(duì)愛(ài)人“路途遠(yuǎn)、條件苦”的擔(dān)憂，公公婆婆“那里條件很艱苦，你要自己照顧好自己”的牽掛，她耐心開(kāi)導(dǎo)：“我去不只是上課，更是給孩子播種希望！”最終說(shuō)服家人，還動(dòng)員同事同行，帶著熱忱踏上前往黔西南州望謨縣路途。

謝星旺在上課（受訪者供圖）

初到望謨，嶄新的校園讓謝星望意外——教學(xué)樓整潔、實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，硬件遠(yuǎn)超預(yù)期。但深入交流后她摸清“癥結(jié)”：政府搭起了學(xué)?！肮羌堋?，可“血肉”不足：教學(xué)資源匱乏、方法傳統(tǒng)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，不少人失去學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生羅醒的話更讓她深有感觸。一次英語(yǔ)課后，羅醒低頭小聲問(wèn)：“謝老師，我是不是太笨了？怎么都學(xué)不好英語(yǔ)……”看著孩子眼中的自卑與不甘，謝星望握緊她的手：“你一點(diǎn)都不笨，只是沒(méi)找到適合的方法，老師陪你一起學(xué)！”那一刻，她更確定：不僅要教知識(shí)，更要幫孩子找回自信。

教學(xué)創(chuàng)新：以趣啟智讓知識(shí)長(zhǎng)出“溫度”

為扭轉(zhuǎn)學(xué)生畏難情緒，謝星望從英語(yǔ)教學(xué)入手大膽創(chuàng)新。她深知，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，枯燥的單詞、語(yǔ)法只會(huì)加劇抵觸，唯有讓英語(yǔ)“活”起來(lái)，才能點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。

“Can You Sing an English Song?”一堂英語(yǔ)課上，謝星望沒(méi)翻課本，而是先播放輕快的英文歌。旋律響起，拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生漸漸放松，有的點(diǎn)頭，有的哼調(diào)子。她趁機(jī)引導(dǎo)：“歌詞的‘sunshine’‘smile’，是不是和我們每天見(jiàn)的陽(yáng)光、笑容一樣親切？”就這樣，她把單詞、句型融入旋律，讓學(xué)生在唱歌、互動(dòng)中掌握知識(shí)。從“不敢張口”到“全班齊唱”，英語(yǔ)課不再是“頭疼的考試科目”，成了“能表達(dá)心意的有趣工具”。

謝星旺在上環(huán)保課（受訪者供圖）

在此基礎(chǔ)上，謝星望設(shè)計(jì)系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)：“我們只有一個(gè)地球”環(huán)保英語(yǔ)為主題這一課中，學(xué)生用英語(yǔ)介紹家鄉(xiāng)生態(tài)、踴躍提出了保護(hù)環(huán)境建議；“我愛(ài)我家”為主題這一課中，大家用英文分享家庭故事，有的還當(dāng)起小老師。這些任務(wù)讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口，學(xué)會(huì)用知識(shí)思考現(xiàn)實(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)，自信漸漸回到他們臉上。

曾經(jīng)英語(yǔ)不及格的羅醒，在謝星望陪伴下穩(wěn)步進(jìn)步：下課后單獨(dú)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)她在課堂展示、制定個(gè)性化計(jì)劃……期末考試，羅醒英語(yǔ)成績(jī)躍升至80多分?！爸x老師就像一束光，”羅醒說(shuō)，“她讓我知道，英語(yǔ)不只是課本上的字母，更是看廣闊世界的窗口?！?/p>

謝星旺組織學(xué)生開(kāi)展乒乓球比賽（受訪者供圖）

除了學(xué)業(yè)，謝星望更關(guān)心學(xué)生“心事”。她利用課后談心，聽(tīng)學(xué)生講家鄉(xiāng)故事、未來(lái)夢(mèng)想；組織乒乓球比賽、手工活動(dòng)等，幫內(nèi)向?qū)W生找歸屬感；遇家庭困難的孩子，自掏腰包買學(xué)習(xí)用品，……漸漸地，她成了學(xué)生口中的“望姐”，成了可傾訴心事的“知心人”。

育師育心：授人以漁讓幫扶之花“常開(kāi)”

“教育幫扶不是‘一錘子買賣’，不能只靠‘外來(lái)者’，得讓本地教師成長(zhǎng)，才能讓教育火種傳下去。”謝星望深知“授人以魚不如授人以漁”，幫扶核心是留下“帶不走的教師隊(duì)伍”。

除了學(xué)校安排的師徒結(jié)對(duì)之外，謝星望她還主動(dòng)與青年教師姚乾勇結(jié)對(duì)，共同擔(dān)任“班主任”。在師徒結(jié)對(duì)中，從備課思路到課堂設(shè)計(jì)，從作業(yè)批改到學(xué)情分析，她毫無(wú)保留分享20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：“備課時(shí)要站在學(xué)生角度，想他們喜歡什么、需要什么，課堂才有吸引力。”她常聽(tīng)“徒弟”們的課，課后一起復(fù)盤：“這里可加互動(dòng)小游戲，那里可讓學(xué)生多討論……”

謝星旺與老師交流教學(xué)心得（受訪者供圖）

為提升教師教研能力，謝星望牽頭申報(bào)課題《三全育人視域下中職英語(yǔ)課程思政“語(yǔ)言+價(jià)值”雙維路徑研究》，搭建交流平臺(tái)。她結(jié)合課例，和老師們挖掘英語(yǔ)教學(xué)中的思政元素：講“環(huán)?！睍r(shí)融入“綠水青山就是金山銀山”；學(xué)“職業(yè)規(guī)劃”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)”的價(jià)值觀?！傲⒌聵?shù)人，‘德’是根本?！彼Ｕf(shuō)，“我們教的不只是知識(shí)，更是如何做人、如何成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

此外，她開(kāi)設(shè)專題講座，從班級(jí)管理“小技巧”到課程思政“大思路”，從教學(xué)方法創(chuàng)新到教師心理健康調(diào)節(jié)，手把手“傳經(jīng)送寶”。在她帶動(dòng)下，望謨職校教研氛圍漸濃：教師主動(dòng)參與課題、互相聽(tīng)課評(píng)課，課堂互動(dòng)多了、創(chuàng)新多了，學(xué)生活力更足了。

“以前覺(jué)得教研離自己遠(yuǎn)，就是按部就班上節(jié)課。”姚乾勇說(shuō)，“謝老師教的不是空洞理論，是能直接用的課堂技巧。跟著她，我從‘只會(huì)教書’慢慢向‘會(huì)研究、會(huì)育人’轉(zhuǎn)變，成長(zhǎng)特別快。”

兩度奔赴：此心未改再赴山海續(xù)溫情

今年3月，第二批“組團(tuán)式”幫扶工作未結(jié)束前，想到即將離開(kāi)，感到難舍與牽掛，于是謝星望再次主動(dòng)申請(qǐng)參加廣東省第三批教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。

今年7月，廣東教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作第二批期滿，謝星望戀戀不舍地告別望謨師生，返回廣東。可在家鄉(xiāng)，她的心始終在黔西南山巒間縈繞：

放不下深入幫扶的學(xué)生和同事；

惦記羅醒總的英語(yǔ)成績(jī)，牽掛課題進(jìn)展；

......

“覺(jué)得好多事沒(méi)做完，心里空落落的?！敝x星旺說(shuō)。

8月份接到幫扶任務(wù)后，她倍感榮光，家人也開(kāi)始非常理解她，支持她的堅(jiān)定選擇，反復(fù)叮囑她：“照顧好自己，我們?cè)诩业饶恪！?/p>

謝星旺和望謨縣中等職業(yè)學(xué)校老師交流心得（受訪者供圖）

如今，謝星望再回望謨職校校園。清晨，和學(xué)生迎著朝陽(yáng)早讀；課上，帶孩子探索英語(yǔ)世界；課后，和本地教師打磨教案、研討課題。熟悉的校園、親切的笑臉，讓她更堅(jiān)信：“每一次選擇都值得，每一分付出都有收獲?！?/p>

兩度跨越山海，一顆初心未改。謝星望用專業(yè)詮釋師德，用責(zé)任書寫幫扶擔(dān)當(dāng)。她像堅(jiān)定的“點(diǎn)燈人”，在黔粵教育協(xié)作路上，在這條漫長(zhǎng)的教育幫扶之路上，持續(xù)為學(xué)生與同行者照亮前行的方向。

貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?唐波

編輯 段源興

二審 張恒

三審 許邵庭